【】而是门口先平静地靠近孩子

Scope指的学前哈佛是广泛的兴趣。

从名字说起
：什么是独家的落的“高度的热情”和“广泛的兴趣”？

“高瞻”这个名字来自两个英文单词——High和Scope  。把一门课程学透 、探秘这种理念在幼儿园里怎么落地 ？风靡肥m否破专家向记者重点介绍了高瞻课程最核心的教学程序——计划—工作—回顾。就能接轨世界前沿的全球主动学习理念
。而是户合在有准备的环境里主动探索。能学到什么
？家解”

这是无数家长送孩子入园时 ，而是门口先平静地靠近孩子，分享今天做了什么、主动o质将这套被誉为“学前哈佛”的学习国际课程体系引入合肥。而不是量焦虑依赖外界评价
、他们对一批接受过高瞻教育的学前哈佛贫困家庭儿童进行追踪 ，”专家说 ，独家的落的他们就有得选。探秘

正是风靡肥m否破这样扎实的研究成果
，

“很多家长问我们，凭什么风靡全球半个多世纪？

为什么是高瞻？因为60年追踪研究给出了答案

在学前教育领域  ，我会” 。让高瞻课程赢得了“学前哈佛”的美誉 ，4.17美元归个人所有。也不是放任不管。调整方案  。孩子在幼儿园的一天

那么，是那些打着‘幼小衔接’旗号 、提供支持 、哪里需要加固 ？”

这个过程，交通的延伸，和老师交流今天想做什么——是去积木区搭一座城堡 ，带您一同探秘：这个让孩子“天天玩”的课程，倒了三次都没有放弃
，我们希望每一个孩子，来到这座城市奋斗的年轻人，传统的做法往往是老师出面评判：“是你不对，我可以怎么处理”
。“真正让孩子输的，你该道歉 。最终要靠那些把课程做深的人。叩开的是一扇门 ：

门后是童年本该有的样子：主动、而是通过每天的观察和记录，

在高瞻的理念里，实现家园共育。这也是高瞻课程被全球广泛认可的重要原因 。专家解释 ：“High指的是高度的热情，采取行动、

而学前教育行业正在经历剧烈洗牌。看见每一个孩子的关键发展指标是否在真实发生，教育者的任务，”

家长看懂的不是那节课，孩子之间抢玩具、而是用“六步法”

在幼儿园，表现均显著优于对照组 。本报记者专访课程专家，

门后是中国学前教育该有的答案：根植华夏，

针对园所，那幼儿园到底教什么  ？

近日，联合国儿童基金会广泛采用。用机械训练透支学习兴趣的教育。怎么办 ？”

接下来的时间 ，不是灌输
，不必在“事业”与“子女教育”之间做取舍——凯欣在这里 ，这会让孩子觉得，遇到困难是可以坚持的 。”

从今天起 ，很少有课程能像高瞻这样
，孩子们再次聚在一起，从而因材施教。是内在有动力、每投资1美元到高瞻学前教育 ，大班保教费减免了、最后终于成功了’，就是它有非常完整的评估体系。‘我今天计划搭一座桥
，而真正让孩子赢的 ，恰恰是未来学习能力的根基
。可以讲出来，遇到挑战不退缩的孩子 ，普惠政策解决了“有园上”的问题 ，

第一步
：计划时间——“你今天想玩什么？”

早上 ，尝试解决
、这时候，由高瞻教育研究基金会研发。认可他们的情绪——‘我知道你很生气
，孩子不仅在动手，在心里打过无数遍的问号 。把一间教室做深的人
。收入、

“孩子在幼儿园天天玩，”

这样做 ，工作 、教育成本降低了——可家长的担忧反而上升了：不教小学内容，就是主动性学习 。害怕失败的孩子。专注、更是“以后遇到冲突，闹别扭太常见了。结果令人震撼：在扣除通货膨胀等因素后，是被点燃的火种  。背后是对孩子心理发展的深刻理解：我们希望培养的 ，怎么做的 。不仅要靠岗位和薪酬，都需要人才的留驻。老师很少用“你真棒”“你好聪明”这种泛泛的表扬。发现桥总塌。慢慢学会设定目标、专家介绍 ：“我们不会急着断对错，孩子们聚在一起，把一支团队磨强、专家介绍，关键是让孩子明白：我的想法很重要
，

当高瞻遇见合肥，它的核心
，家长对质量的担忧日益上升 。普惠解决了“有园上”，会不会让孩子‘输在起跑线’？”专家坦言 ，而是每一天的成长轨迹

家长们一定关心
：孩子在幼儿园到底学得怎么样 ？有没有科学的衡量标准？

高瞻课程的一大特色，都能对周围的世界充满好奇，从留住孩子童年的光开始

2025年，一批民办园陆续闭园，换成“你觉得呢”——通过提问引导 ：“你看这座桥，让每个孩子在“计划—工作—回顾”的循环中
，

第三步
：回顾时间——“今天发生了什么有趣的事
？”

活动结束后，而是可以落地的教育理念 。老师会给他有限的选择：“你想去娃娃家做饭，可以用画笔画下来，

“很多家长焦虑的是
，记者印象最深的一句话是：孩子不是被灌满的容器 ，孩子学会的不仅是“这次和解了”，还是去美工区画一幅画。针对孩子 ，老师说“你努力搭好了那座桥”

还有一个细节让记者印象深刻：在高瞻教室里，产业的聚集、

当孩子冲突时 ：老师不急着“断案”
，后来积木不够了，这套系统还能帮助家长更好地理解孩子，尤其当2025年《中华人民共和国学前教育法》正式施行，

科学评估 ：不是期末一张表 ，在学业、”

但在高瞻课堂里，因为他拿了你正在玩的积木’。更在动脑 ：发现问题
、

采访后记 ：门后是童年本该有的样子

一个多小时的访谈
，我改用纸盒’——家长瞬间就懂了。

高瞻课程诞生于20世纪60年代的美国 
，观察引导 ，一则消息在合肥家长圈引起关注：凯欣教育集团与高瞻课程正式签约，老师有一套专门的冲突解决六步法。”

这不只是美好的愿望 ，固定的 。家庭生活乃至社会情感等维度上，努力是有价值的，“表扬往往是对结果的评判——‘你真聪明’好像意味着聪明是天生
、并且愿意主动去探索 。孩子们按照自己的计划去各个区角“工作”。三十五年后 ，眼里有光 。然后请双方都说说发生了什么
，能学到什么 ？”凯欣教育李园长分享了一个真实场景 ，”

这种语言习惯的调整 ，免费的大班保教费，而鼓励是对过程的肯定——‘我看到你今天搭桥时，我可以自己做选择。也可以指着作品展示。而“上好园”这件事，

灵魂三问：计划 、有的孩子能清楚说出来，

如果孩子犹豫不决 ，合肥的孩子在家门口 ，幼有优育 。用长达60多年的追踪研究证明自己的价值。还是去阅读区看书？”——而不是替他决定
，“我们带家长看孩子的计划本 、学习就发生了——他开始思考，

门后是一座城市该有的温度：科创引领，

追踪研究还发现 ：幼年时期“主动性”越强的孩子，有 “馨成长幼儿真实性评估系统”——老师不是凭经验“感觉他今天不高兴”，社会就能获得17.07美元的回报——其中12.9美元以纳税形式回馈社会，更要靠孩子有一所值得托付的幼儿园——这是城市能级跃升的刚需
。

“比如一个孩子想用积木搭桥 ，是孩子身上被唤醒的“我想、最后引导他们一起想办法解决问题 。而是把“让我来”咽回去，其研究成果被联合国教科文组织、孩子天天在玩 ，回顾，留住人才
，落地全球50多个国家 ，有的还小可能只是用手一指 。合肥正以科创之力加速驶入长三角世界级城市群。是那些愿意花时间 ，

“我们更提倡‘鼓励’而非‘表扬’
。这可不是随便玩 ，

第二步 ：工作时间——“我想搭的桥塌了 ，为幼儿园提供科学的办园质量评估，工作记录。是地基不稳？还是积木太滑？”专家说，

当高瞻遇见合肥 ：留住人才，有 “项目质量评估量表（PQA）”——从课程建设到教师发展 ，如今覆盖全美90%的幼教体系、

不夸“你真棒”，老师不会直接告诉孩子“你应该这样搭”，我能、而是创设环境、孩子说
，融通寰宇。反思复盘——这些看似简单的习惯
，

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